0100494061

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Changes in the “ Working library ” by Célestin Freinet: Focusing on the years 1932-54

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神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要

18(2)

43-48

神戸大学大学院人間発達環境学研究科

2025-03-31

本稿は、セレスタン・フレネによる学習文庫の変遷に着目し、フレネの提唱する「興味の複合」の実践的特徴を考察した。学習文庫について、第二次世界大戦前（1932-39 年、33 冊）と大戦後（1946-54 年、221 冊）に分けて内容の変遷を数的・質的に検討した。その結果、（１）形式の固定化、（２）子どもの興味の重視、（３）学習内容網羅性の重視という３点の変化を指摘した。「興味の複合」に合わせて考えるに、「興味の複合」理論の特徴として指摘されている、多数性、多様性を満たす変化を見せているものの、不確実性、共可能性という点では、学習文庫の変遷を見る限りでは指摘ができなかった。今後、同時代の作文集、協同的学校カードといったフレネ教育技術と合わせながら、フレネ教育技術の持つ「興味の複合」としての特徴について考察したい。

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